幼儿英语外教课,孩子听不懂怎么办

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所属分类:英语学习
刚刚给快三岁的孩子报了英语外教课,但发现孩子好像根本听不懂,该怎么办?

这是一位家长朋友最近问我的问题,我想对此困惑的家长可能还有不少,索性写篇小文章,分享一下我的观点。其实这个问题的焦点不在于是不是外教,即便换成中教全英文授课,英语启蒙阶段的孩子还是听不懂。所以,听不懂是正常的,能听懂才奇怪!但从语言学习的角度来说,全英文浸入式教学又是一种科学的方法,那么这个矛盾怎么解决呢?

其实幼儿阶段的英语老师,并不需要很高的英语水平,但教学技能很重要,而幼儿英语老师比中小学老师要求更高的是,除了语言教学外,还需要具备幼教知识和经验。幼儿教育我不专业,但在语言教学上,这类问题不仅会发生在孩子身上,即便是成年人学习外语,在全语言环境下,也时常会有听不懂的情况,这时候就需要老师懂得表演的艺术了,比如通过表情、手势、肢体语言等等,准确、自然地帮助学生理解。

幼儿阶段孩子的词汇量非常小,对于句子更是难以领悟,老师在课堂上需要频繁“动”起来,所以幼儿英语教学有个非常著名的TPR(Total Physical Response 全身动作反应)教学法(文章推荐:幼儿英语浸入式课堂离不开的TPR教学法),这是需要经验积累的。换个角度想,其实和母语学习类似,孩子在咿呀学语的时候,家长通常也是要借助各种动作、表情、道具、手势,去帮助孩子理解,道理是一样的。只是在学习外语的时候,孩子因为已经具备了一定的母语基础,所以会习惯性地试图依赖母语去沟通,这样会影响外语学习的效率。

言归正传,两三岁的孩子上外教课听不懂,不是孩子和家长要怎么办,关键看老师怎么办。如果看到老师采用诸如TPR教学之类的方法,并且孩子能够逐渐领悟,几堂课下来,听懂得越来越多,就说明老师的教

学是有效果的,可以继续学下去,否则无需浪费时间。

虽然说现在孩子的英语启蒙越来越早,但个人认为这个年龄还是稍微早了些,毕竟语言学习与情境关联密切,而这个阶段的孩子认知水平非常有限,尤其是对于一些相对抽象的概念,母语可能理解尚不准确;另外就是这个年龄段孩子的口腔肌肉等精细运动发育还不成熟,难以控制准确发音,所以建议还是上幼儿园后开始英语启蒙也不晚。现在的家长总担心孩子会输在“起跑线”上,其实更重要的是“终点”在哪里,可能有些孩子“起跑”早一些,刚上幼儿园的时候有一定的优势,但这种差距一个学期下来就基本填平了,何必过早给孩子学习压力?这种超前教育,既浪费时间,也浪费开销,搞不好还会挫伤孩子学习英语的兴趣。

另外一点建议就是:因为语言是交流的工具,所以语言学习不建议一对一的学习方式。虽然一对一看似孩子练习的机会多了,但孩子和老师之间,不论语言、认知还是交流的话题,都很难产生共鸣,所以我们看到,幼少儿学段高效的英语课堂通常都会设计大量的生生互动,老师作为组织者引导孩子们互动交流,而孩子之间这种有意识、有目的语言运用会大大提高学习效率。这就是交际法教学中常说的,真实语境中有意义的交流。